个训课vs集体课
“老师，我家孩子社交方面不太行，上集体课是不是能锻炼他的社交能力？”
“孩子没有规则意识，上个训课就可以了吧？”
“上集体课，孩子的语言能力会进步更快吧？”
……
经常会有家长疑惑，对于孩子的教育，到底是集体课重要，还是个训课更重要。
其实这个问题是没有准确判断的，无论是集体课还是个训课，两者之间是相辅相成的，个训课学习到的内容，可以转化到集体课当中。相互的促成使得所学知识得到了更充分的理解泛化。
一、（个训）认知及专注力训练
采用一对一模式，前期根据能力评估制定相应IEP计划。课题以阶梯形式从易到难，由初级到高级逐渐发展。通过感知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，有系统地进行学习，夯实基础，提高认知层面。
二、语言（口肌）训练
采用一对一模式，前期进行口肌评估制定计划，从孩子构音器官、发声、发音、单字、叠词、词组、词汇、句子、一段话循序渐进，进行专业口肌语言训练，纠正并引导孩子使用正确的发音方式沟通。
三、音乐游戏 /情景课/乐高课
采用小组互动的方式，通过媒介从感知觉、角色扮演、情景练习、互动游戏、常规遵守等多方面教学，综合提升儿童的社交互动及规则理解能力。为融合打下好的基础。
四、感知觉运动训练
感知运动有助于建立大脑的神经通路，有更丰富的神经通路的儿童学习起来更容易。儿童适当的大脑功能是在其早期的运动技能 （即跑、跳、单腿跳、飞跑、滑行和跳跃） 和物体控制技能 （即抓握、滚球、击打、运球、扔和踢球） 的基础上发展的，这些都会促进他们在身体、社会、情感和智力上达到最佳的发展。
一对一训练能保证孩子“最少干扰的环境”中学习，学习效果也会大大提升。
在集体课的环境中，孩子会有一个学习环境和学习方法的转变。在集体课上老师是采取“一对多”的形式，孩子在这个环境里需要能理解“集体指令”，学习一些简单的社交规则或者游戏规则。
对于干预，并不是单方面的个训课或者集体课，而是有针对性的结构化、系统化、个别化训练与集体课相互促成。两者的结合才是最有效且对孩子发展最有利的训练途径。
