语言发展落后是谱系儿童普遍存在的问题,也是整个康复训练系统中非常重要的目标之一。在整个课程体系中,我们既要从一对一的角度去解决受训儿童个性化的问题,也要给孩子创造使用语言,即表达和泛化的机会,这就是小组形式语言课的意义和目的。
一堂成功的语言课,首先目标设定必须是合理科学的,要针对受训儿童在语言发展所需要提高的方面,做出合理规划,做到有意义、能理解、会应用;老师要围绕目标来设计多样化的教学活动,给孩子充分的情景和空间来练习、实践,还要使课堂生动有趣,充分调动受训儿童的主动性和积极性。
总之,在课堂上能听懂、能表达,在生活中能够泛化、会应用,这就是评判一堂语言课成功与否的标准。最后,向大家介绍一位小帅哥—林林。林林小朋友四月份入学,当时的状态是会仿说,主动语言仅限于日常简单需求的表达,语言理解能力非常有限。经过几个月的训练,林林的语言思维和理解能力有了本质的变化。作为本篇结束,我们一起来看一下林林讲的故事,可以看出,林林真正的做到了对故事的理解,并能够用自己的语言逻辑进行语言的组织和表达。